为进一步落实公司应用型人才培养目标，通过课堂教学改革，不断提高教师课堂教学能力，提升员工分析问题、解决问题的能力，提升课程质量，学校开展了专业课小班教学改革和课程论文的试点工作。
本学期公司2013级工商管理专业的组织行为学作为试点课程首先进行了分班教学，将2013级工商管理专业1班分为A、B两个小型教学班，班级人数都在40人左右。为更好的总结小班授课的经验和效果，同时开设该课程的2013级工商管理专业2班未进行分班教学。在小型教学试验班中，由于班级人数少，可控度高，教师可以更有效的从传统的“普遍单向传导”教学模式转变为“更多双向互动”的教学模式，如在此次的组织行为学小班授课中，每一个员工都有一个座签，员工按分组情况集中坐在一起，便于课堂分组讨论，在课程内容上也增加了更多的案例分析。
通过对比员工的课堂表现以及课堂组织的有效性，小型教学试验班的课程教学过程中员工表现更活跃，在互动式教学如课堂讨论中员工的积极参与度更高。这种启发式、讨论式、参与式的教学方式可以有效调动员工的学习积极性与主动性，培养员工的创造性思维。
文图来源：王新爱
编辑：陈鸿铭
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